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              我院公外老師參加全國“高校外語課程思政教學設計與示范教學”示范課

              信息來源: 暫無 發布日期: 2020-06-28 瀏覽次數:

              高等學校人才培養是育人和育才相統一的過程,全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的重要內容。通過顯性教育和隱性教育相統一,可以形成協同效應,構建全員全程全方位育人大格局。應上海外語教育出版社邀請,我院大學英語教學部謝雁冰老師和繩薇老師分別于5月28日和6月11日通過上海外語教育出版社“思飛學院”平臺,以線上直播方式,與來自全國各高校英語教師進行了課程思政教學設計與示范教學分享。兩位老師的線上直播是外教社“高校外語課程思政教學設計與示范教學”線上研修系列的一部分,助力外語在線教學和高校外語教師課程思政教學。

              直播內容分別為上海外語教育出版社《全新版大學英語(第二版) 綜合教程》第三冊第4單元和第5單元。謝雁冰老師緊緊圍繞單元主題“Giving Thanks”進行課程思政教學設計。依照不同的教學環節插入社會主義“四個自信”的思政教學元素。通過介紹和對比西方傳統節日“感恩節”的歷史文化以及各種中國傳統節日當中的感恩文化,挖掘中國傳統文化當中的精髓,引導學生以社會主義核心價值觀為導向,重讀中國經典文化,增強青年學生的民族自信心和自豪感。在課文講授過程中,對表達感謝的方式進行討論,通過口語和書面兩種不同形式,指導學生對疫情期間各行各業做出不平凡貢獻的普通人表達謝意,引導他們感受到跨越文化障礙的共同情感體驗。

              繩薇老師緊緊圍繞單元主題“Imagination and Creativity”進行課程思政教學設計,把主題思政元素進行提煉和分解,將思政元素融入到課前、課中及課后產出的各個環節。在課前產出任務中,選取三位古今中外著名科學家的故事,引導學生尋找他們身上的共同點,思考科學家品格并引入單元主題。課中產出任務中,融入創新對經濟社會發展推動力的論述,引導學生理解想象力、創造力和創新對中國經濟社會的重要意義。通過對愛因斯坦大腦的分析,引導學生思考科學倫理的意義,培養學生的思辨能力。兩個主要思政點和課堂的教學內容有機融合。在課后的作業中,通過對單元寫作技巧分析,引導學生描繪中國科學家的人物肖像,將立德樹人有機地融入到具體的教學實踐中。

              兩位老師的分享各持續1個半小時,收獲現場點贊1萬多次,受到參會教師的一致好評,有助于老師們進一步加深對外語課程思政教學的認識和理解。  (俞秀紅 供稿)

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